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FAM - Fragebogen zur aktuellen Motivation

Questionnaire on Current Motivation (QCM)

Author(s) / Creator(s)

Rheinberg, F.
Vollmeyer, R.
Burns, B. D.

Abstract / Description

Der FAM erfasst die aktuelle Lernmotivation und wird zur Messung von Lern- und Leistungssituationen eingesetzt. Er besteht aus vier Skalen (Misserfolgsbefürchtung, Interesse, Erfolgswahrscheinlichkeit, Herausforderung) mit insgesamt 18 Items. Ausgangspunkt für die Testkonstruktion war eine Untersuchung der Lernsituation am Computer. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach Cronbach lagen zwischen Alpha = .66 und Alpha = .90. Validität: Die faktorielle Validität wurde überprüft und ergab eine Vierfaktorenstruktur mit 58.4 % Varianzaufklärung. Rheinberg und Kollegen (2001) berichten, dass die aktuelle Motivation mit späterem Lernverhalten und der Lernleistung korreliert. Mittelwert- bzw. Korrelationsunterschiede konnten für verschiedene Aufgaben- und Lerntypen festgestellt werden. Zudem konnten die Testautoren nachweisen, dass die Faktoren Herausforderung und Interesse Leistung vorhersagen können, doch diese hängen von der Lernaufgabe sowie der Anzahl der Lerndurchgänge ab. Berechnungen zur Skaleninterkorrelation ergaben entgegen der Annahme der Unabhängigkeit der vier Faktoren hohe Korrelationen.
The FAM assesses current learning motivation and is used to measure learning and performance situations. It consists of four scales (fear of failure, interest, probability of success, challenge) with a total of 18 items. Starting point for the test design was an examination of the learning situation on the computer. Reliability: The internal consistencies according to Cronbach ranged between alpha = .66 and alpha = .90. Validity: The factorial validity was checked and resulted in a four-factor structure with 58.4 % explanation of variance. Rheinberg and colleagues (2001) report that current motivation correlates with later learning behaviour and learning performance. Differences in mean values and correlations were found for different types of tasks and learners. In addition, the test authors were able to demonstrate that the factors challenge and interest can predict performance, but these depend on the learning task and the number of learning sessions. Calculations of scale intercorrelation showed high correlations, contrary to the assumption of independence of the four factors.

Keyword(s)

Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Motivation Achievement Motivation Learning Interests Achievement Comprehension Klassische Testtheorie Fragebögen Rating-Skalen Motivation Leistungsmotivation Lernen Interessen Leistung (Fähigkeit) Verständnis

Persistent Identifier

Date of first publication

2021-01

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Rheinberg, F., Vollmeyer, R. & Burns, B. D. (2019). FAM. Ein Fragebogen zur Erfassung aktueller Motivation in Lern- und Leistungssituationen [Verfahrensdokumentation und Fragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4486
  • 2
    2021-01-22
    Change of front page incl. citation and DOI
  • 1
    2020-01-07
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  • Author(s) / Creator(s)
    Rheinberg, F.
  • Author(s) / Creator(s)
    Vollmeyer, R.
  • Author(s) / Creator(s)
    Burns, B. D.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2021-01-29T07:49:04Z
  • Made available on
    2020-01-07T08:41:42Z
  • Made available on
    2021-01-29T07:49:04Z
  • Creation date
    2001
  • Date of first publication
    2021-01
  • Abstract / Description
    Der FAM erfasst die aktuelle Lernmotivation und wird zur Messung von Lern- und Leistungssituationen eingesetzt. Er besteht aus vier Skalen (Misserfolgsbefürchtung, Interesse, Erfolgswahrscheinlichkeit, Herausforderung) mit insgesamt 18 Items. Ausgangspunkt für die Testkonstruktion war eine Untersuchung der Lernsituation am Computer. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach Cronbach lagen zwischen Alpha = .66 und Alpha = .90. Validität: Die faktorielle Validität wurde überprüft und ergab eine Vierfaktorenstruktur mit 58.4 % Varianzaufklärung. Rheinberg und Kollegen (2001) berichten, dass die aktuelle Motivation mit späterem Lernverhalten und der Lernleistung korreliert. Mittelwert- bzw. Korrelationsunterschiede konnten für verschiedene Aufgaben- und Lerntypen festgestellt werden. Zudem konnten die Testautoren nachweisen, dass die Faktoren Herausforderung und Interesse Leistung vorhersagen können, doch diese hängen von der Lernaufgabe sowie der Anzahl der Lerndurchgänge ab. Berechnungen zur Skaleninterkorrelation ergaben entgegen der Annahme der Unabhängigkeit der vier Faktoren hohe Korrelationen.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The FAM assesses current learning motivation and is used to measure learning and performance situations. It consists of four scales (fear of failure, interest, probability of success, challenge) with a total of 18 items. Starting point for the test design was an examination of the learning situation on the computer. Reliability: The internal consistencies according to Cronbach ranged between alpha = .66 and alpha = .90. Validity: The factorial validity was checked and resulted in a four-factor structure with 58.4 % explanation of variance. Rheinberg and colleagues (2001) report that current motivation correlates with later learning behaviour and learning performance. Differences in mean values and correlations were found for different types of tasks and learners. In addition, the test authors were able to demonstrate that the factors challenge and interest can predict performance, but these depend on the learning task and the number of learning sessions. Calculations of scale intercorrelation showed high correlations, contrary to the assumption of independence of the four factors.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
    en
  • Review status
    reviewed
    en
  • Citation
    Rheinberg, F., Vollmeyer, R. & Burns, B. D. (2019). FAM. Ein Fragebogen zur Erfassung aktueller Motivation in Lern- und Leistungssituationen [Verfahrensdokumentation und Fragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4486
    de_DE
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/2281.2
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4486
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en_US
  • Is based on
    Rheinberg, F., Vollmeyer, R. & Burns, B. D. (2001). FAM: Ein Fragebogen zur Erfassung aktueller Motivation in Lern- und Leistungssituationen. Diagnostica, 47 (2), 57-66.
    de_DE
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11086
  • Keyword(s)
    Classical Test Theory
    en_US
  • Keyword(s)
    Questionnaires
    en_US
  • Keyword(s)
    Rating Scales
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  • Keyword(s)
    Motivation
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  • Keyword(s)
    Achievement Motivation
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    Learning
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    Interests
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  • Keyword(s)
    Achievement
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  • Keyword(s)
    Comprehension
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  • Keyword(s)
    Klassische Testtheorie
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  • Keyword(s)
    Fragebögen
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  • Keyword(s)
    Rating-Skalen
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  • Keyword(s)
    Motivation
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    Leistungsmotivation
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  • Keyword(s)
    Lernen
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    Interessen
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  • Keyword(s)
    Leistung (Fähigkeit)
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  • Keyword(s)
    Verständnis
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  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    FAM - Fragebogen zur aktuellen Motivation
    de_DE
  • Alternative title
    Questionnaire on Current Motivation (QCM)
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9004322
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de_DE