Please use this identifier to cite or link to this item: http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4259
Title: Die paradoxen Effekte von instruktionalen Bedingungen auf multidimensionales Engagement in Vorlesungen
Authors: Astleitner, Hermann
Issue Date: 2020
Publisher: Shaker Verlag
Series/Report no.: Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 16
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12034/3871
http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4259
Citation: Astleitner, H. (2020). Die paradoxen Effekte von instruktionalen Bedingungen auf multidimensionales Engagement in Vorlesungen. In M. Krämer, J. Zumbach, & I. Deibl, (Hrsg.). (2020). Psychologiedidaktik und Evaluation XIII (S. 217-226). Aachen, Deutschland: Shaker Verlag. http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4259
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