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SWIT. Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie

Author(s) / Creator(s)

Doll, J.
Meyer, D.

Abstract / Description

Mit der SWIT-Skala lässt sich die Selbstwirksamkeit angehender und aktiver Lehrkräfte im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie messen. Sie wurde in Anlehnung an die 16-Itemfassung des „Computer Technology Integration Survey“ (CTIS) von Wang et al. (2004) ins Deutsche übersetzt und erfasst mit insgesamt 12 Items vier Subdimensionen (Unterrichten mit digitalen Medien, Diagnostizieren mit digitalen Medien, Lernbezogenes Wissen über digitale Medien, Technisches Wissen über digitale Medien). Reliabilität: Die interne Konsistenz wurde durch Cronbachs α in der Reihenfolge Gesamt-/Bachelor-/Masterstichprobe berechnet. Es ergaben sich die folgenden internen Konsistenzen für die vier Subskalen (n = 1 186/672/514): „Lernbezogenes Wissen“ (α = .82/.85/.81), „Technisches Wissen“ (α = .81/.84/.81), „Digitales Diagnostizieren“ (α = .74/.82/.74) und „Digitales Unterrichten“ (α = .68/.72/.69). Validität: Zusammenhangsanalysen mit den drei Skalen "Adaptiver Unterricht", "Klassenmanagement" und "Schülerorientierung" der STSE (Pfitzner-Eden et al., 2014) belegten die Konstruktvalidität der neu entwickelten Skalen.
The SWIT scale can be used to measure the self-efficacy of prospective and active teachers with regard to the integration of digital technology in the classroom. It was translated into German based on the 16-item version of the "Computer Technology Integration Survey" (CTIS) by Wang et al. (2004) and captures four subdimensions (teaching with digital media, diagnosing with digital media, learning-related knowledge about digital media, technical knowledge about digital media) with a total of 12 items. Reliability: Internal consistency was calculated by Cronbach's α in the order total/bachelor's/master's sample. The following internal consistencies resulted for the four subscales (n = 1 186/672/514): "Learning-related knowledge" (α = .82/.85/.81), "Technical knowledge" (α = .81/.84/.81), "Digital diagnosing" (α = .74/.82/.74), and "Digital teaching" (α = .68/.72/.69). Validity: Correlation analyses with the three scales "Adaptive Teaching", "Classroom Management" and "Student Orientation" of the STSE (Pfitzner-Eden et al., 2014) proved the construct validity of the new developed scales.

Keyword(s)

Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Teacher Student Interaction Classroom Management Teacher Effectiveness Evaluation Educational Quality Teaching Student Engagement Self Efficacy

Persistent Identifier

Date of first publication

2021-06

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Doll, J. & Meyer, D. (2021). SWIT. Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie [Verfahrensdokumentation und Fragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4872
  • Author(s) / Creator(s)
    Doll, J.
  • Author(s) / Creator(s)
    Meyer, D.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2021-06-17T16:06:42Z
  • Made available on
    2021-06-17T16:06:42Z
  • Creation date
    2021
  • Date of first publication
    2021-06
  • Abstract / Description
    Mit der SWIT-Skala lässt sich die Selbstwirksamkeit angehender und aktiver Lehrkräfte im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie messen. Sie wurde in Anlehnung an die 16-Itemfassung des „Computer Technology Integration Survey“ (CTIS) von Wang et al. (2004) ins Deutsche übersetzt und erfasst mit insgesamt 12 Items vier Subdimensionen (Unterrichten mit digitalen Medien, Diagnostizieren mit digitalen Medien, Lernbezogenes Wissen über digitale Medien, Technisches Wissen über digitale Medien). Reliabilität: Die interne Konsistenz wurde durch Cronbachs α in der Reihenfolge Gesamt-/Bachelor-/Masterstichprobe berechnet. Es ergaben sich die folgenden internen Konsistenzen für die vier Subskalen (n = 1 186/672/514): „Lernbezogenes Wissen“ (α = .82/.85/.81), „Technisches Wissen“ (α = .81/.84/.81), „Digitales Diagnostizieren“ (α = .74/.82/.74) und „Digitales Unterrichten“ (α = .68/.72/.69). Validität: Zusammenhangsanalysen mit den drei Skalen "Adaptiver Unterricht", "Klassenmanagement" und "Schülerorientierung" der STSE (Pfitzner-Eden et al., 2014) belegten die Konstruktvalidität der neu entwickelten Skalen.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The SWIT scale can be used to measure the self-efficacy of prospective and active teachers with regard to the integration of digital technology in the classroom. It was translated into German based on the 16-item version of the "Computer Technology Integration Survey" (CTIS) by Wang et al. (2004) and captures four subdimensions (teaching with digital media, diagnosing with digital media, learning-related knowledge about digital media, technical knowledge about digital media) with a total of 12 items. Reliability: Internal consistency was calculated by Cronbach's α in the order total/bachelor's/master's sample. The following internal consistencies resulted for the four subscales (n = 1 186/672/514): "Learning-related knowledge" (α = .82/.85/.81), "Technical knowledge" (α = .81/.84/.81), "Digital diagnosing" (α = .74/.82/.74), and "Digital teaching" (α = .68/.72/.69). Validity: Correlation analyses with the three scales "Adaptive Teaching", "Classroom Management" and "Student Orientation" of the STSE (Pfitzner-Eden et al., 2014) proved the construct validity of the new developed scales.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
    en
  • Review status
    reviewed
    en
  • Citation
    Doll, J. & Meyer, D. (2021). SWIT. Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie [Verfahrensdokumentation und Fragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4872
    de_DE
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/4308
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4872
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11263
  • Is related to
    https://www.testarchive.eu/de/test/9004126
  • Keyword(s)
    Classical Test Theory
    en
  • Keyword(s)
    Questionnaires
    en
  • Keyword(s)
    Rating Scales
    en
  • Keyword(s)
    Teacher Student Interaction
    en
  • Keyword(s)
    Classroom Management
    en
  • Keyword(s)
    Teacher Effectiveness Evaluation
    en
  • Keyword(s)
    Educational Quality
    en
  • Keyword(s)
    Teaching
    en
  • Keyword(s)
    Student Engagement
    en
  • Keyword(s)
    Self Efficacy
    en
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    SWIT. Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologie
    de_DE
  • DRO type
    test
    en
  • DFK number from PSYNDEX
    9008268
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de_DE