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Auswirkungen von Lehramtsausbildung und kognitiven Prompts auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen

Author(s) / Creator(s)

Zeitlhofer, Ines
Zumbach, Jörg

Abstract / Description

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
Mythen über das Lehren und Lernen sind sowohl in der allgemeinen Bevölkerung als auch unter (zukünftigen) Lehrpersonen weit verbreitet. Gerade im professionellen Bildungsbereich ist der Glaube an Mythen bei Lehrkräften besonders problematisch. Bislang fehlen jedoch geeignete Methoden, um Lehrende für die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen zu sensibilisieren. In dem vorliegenden Projekt wurde dafür eine digitale Animation mit kognitiven Prompts eingesetzt. Es wurde untersucht, wie sich solche kognitiven Prompts und auch die Lehramtsausbildung auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen auswirken. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl die Lehramtsausbildung als auch kognitive Prompts die kritische Reflexion pädagogisch-psychologischer Fehlvorstellungen verbessern können.

Persistent Identifier

Date of first publication

2024-11

Is part of

Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.

Is part of series

Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18

Page numbers

113-121

Publisher

Shaker Verlag

Is version of

Citation

Zeitlhofer, I., & Zumbach, J. (2024). Auswirkungen von Lehramtsausbildung und kognitiven Prompts auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 113-121). Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Zeitlhofer, Ines
  • Author(s) / Creator(s)
    Zumbach, Jörg
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-11-21T09:52:23Z
  • Made available on
    2024-11-21T09:52:23Z
  • Date of first publication
    2024-11
  • Abstract / Description
    Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
    de_DE
  • Abstract / Description
    Mythen über das Lehren und Lernen sind sowohl in der allgemeinen Bevölkerung als auch unter (zukünftigen) Lehrpersonen weit verbreitet. Gerade im professionellen Bildungsbereich ist der Glaube an Mythen bei Lehrkräften besonders problematisch. Bislang fehlen jedoch geeignete Methoden, um Lehrende für die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen zu sensibilisieren. In dem vorliegenden Projekt wurde dafür eine digitale Animation mit kognitiven Prompts eingesetzt. Es wurde untersucht, wie sich solche kognitiven Prompts und auch die Lehramtsausbildung auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen auswirken. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl die Lehramtsausbildung als auch kognitive Prompts die kritische Reflexion pädagogisch-psychologischer Fehlvorstellungen verbessern können.
    de_DE
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    unknown
  • External description on another website
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Citation
    Zeitlhofer, I., & Zumbach, J. (2024). Auswirkungen von Lehramtsausbildung und kognitiven Prompts auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 113-121). Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-9673-6
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11032
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15612
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Shaker Verlag
  • Is part of
    Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.
  • Is part of series
    Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18
  • Is version of
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Auswirkungen von Lehramtsausbildung und kognitiven Prompts auf die kritische Bewertung von Lehr- und Lernmythen
    de_DE
  • DRO type
    bookPart
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Page numbers
    113-121
  • Visible tag(s)
    Version of Record