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Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten

Author(s) / Creator(s)

Preiser, Siegfried
Turashvili, Tamara

Abstract / Description

Die Förderung kommunikativer Kompetenzen für die adressatengerechte Weitergabe fachlicher Inhalte an Experten und Laien wird als eine Aufgabe von Schule, Hochschule, Aus- und Fortbildung thematisiert. Vor diesem Hintergrund werden mehrere Varianten eines Trainingskonzepts vorgestellt, das durch Selbstorganisation, Handlungstraining und Feedback gekennzeichnet ist. Zwei Beispiele werden näher beschrieben und in ihrer Wirksamkeit evaluiert. Es handelt sich dabei um zwei Varianten der Veranstaltung "Kommunikations-, Moderations-, Präsentations- und Arbeitstechniken im selbstorganisierten Studium" (KOMPASS), einerseits ein seitens der Trainingsgruppen selbstständig zu strukturierendes "Selbstorganisiertes Lernen" (SOL), andererseits ein durch Lehrende bzw. Tutoren angeleitetes und strukturiertes "Handlungsorientiertes Training" (HOT) mit selbstorganisiert durchzuführenden Teilaufgaben. Eine Evaluation mit Vorher-Nachher-Vergleich (an der Universität I. Chavchavadze in Tiblis und der Goethe-Universität Frankfurt) ergab für beide Varianten eine Zunahme von Präsentations- und Trainerkompetenzen. Außerdem demonstrierten die Unterschiede zwischen den verschiedenen Seminarformen und zwischen den verschiedenen Trainerkompetenzen in nachvollziehbarer Weise, dass kommunikative Kompetenzbereiche in verschiedenen Trainingsvarianten zu Präsentations- und Trainingskompetenzen gefördert werden, in Abhängigkeit von den Trainingsformen und Inhalten, jedoch in unterschiedlicher Intensität.

Keyword(s)

Kommunikationsfertigkeiten Wissenschaftliche Kommunikation Interpersonale Kommunikation Selbstregulation Selbstgesteuertes Lernen Training Hochschulausbildung Lehrmethoden Evaluation von Lehrveranstaltungen

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Preiser, S., & Turashvili, T. (2016). Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Preiser, Siegfried
  • Author(s) / Creator(s)
    Turashvili, Tamara
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:58Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:58Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Die Förderung kommunikativer Kompetenzen für die adressatengerechte Weitergabe fachlicher Inhalte an Experten und Laien wird als eine Aufgabe von Schule, Hochschule, Aus- und Fortbildung thematisiert. Vor diesem Hintergrund werden mehrere Varianten eines Trainingskonzepts vorgestellt, das durch Selbstorganisation, Handlungstraining und Feedback gekennzeichnet ist. Zwei Beispiele werden näher beschrieben und in ihrer Wirksamkeit evaluiert. Es handelt sich dabei um zwei Varianten der Veranstaltung "Kommunikations-, Moderations-, Präsentations- und Arbeitstechniken im selbstorganisierten Studium" (KOMPASS), einerseits ein seitens der Trainingsgruppen selbstständig zu strukturierendes "Selbstorganisiertes Lernen" (SOL), andererseits ein durch Lehrende bzw. Tutoren angeleitetes und strukturiertes "Handlungsorientiertes Training" (HOT) mit selbstorganisiert durchzuführenden Teilaufgaben. Eine Evaluation mit Vorher-Nachher-Vergleich (an der Universität I. Chavchavadze in Tiblis und der Goethe-Universität Frankfurt) ergab für beide Varianten eine Zunahme von Präsentations- und Trainerkompetenzen. Außerdem demonstrierten die Unterschiede zwischen den verschiedenen Seminarformen und zwischen den verschiedenen Trainerkompetenzen in nachvollziehbarer Weise, dass kommunikative Kompetenzbereiche in verschiedenen Trainingsvarianten zu Präsentations- und Trainingskompetenzen gefördert werden, in Abhängigkeit von den Trainingsformen und Inhalten, jedoch in unterschiedlicher Intensität.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325014&search=psycharchives
  • Citation
    Preiser, S., & Turashvili, T. (2016). Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/794
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.986
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Kommunikationsfertigkeiten
  • Keyword(s)
    Wissenschaftliche Kommunikation
  • Keyword(s)
    Interpersonale Kommunikation
  • Keyword(s)
    Selbstregulation
  • Keyword(s)
    Selbstgesteuertes Lernen
  • Keyword(s)
    Training
  • Keyword(s)
    Hochschulausbildung
  • Keyword(s)
    Lehrmethoden
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325014