Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten
Author(s) / Creator(s)
Preiser, Siegfried
Turashvili, Tamara
Abstract / Description
Die Förderung kommunikativer Kompetenzen für die adressatengerechte Weitergabe fachlicher Inhalte an Experten und Laien wird als eine Aufgabe von Schule, Hochschule, Aus- und Fortbildung thematisiert. Vor diesem Hintergrund werden mehrere Varianten eines Trainingskonzepts vorgestellt, das durch Selbstorganisation, Handlungstraining und Feedback gekennzeichnet ist. Zwei Beispiele werden näher beschrieben und in ihrer Wirksamkeit evaluiert. Es handelt sich dabei um zwei Varianten der Veranstaltung "Kommunikations-, Moderations-, Präsentations- und Arbeitstechniken im selbstorganisierten Studium" (KOMPASS), einerseits ein seitens der Trainingsgruppen selbstständig zu strukturierendes "Selbstorganisiertes Lernen" (SOL), andererseits ein durch Lehrende bzw. Tutoren angeleitetes und strukturiertes "Handlungsorientiertes Training" (HOT) mit selbstorganisiert durchzuführenden Teilaufgaben. Eine Evaluation mit Vorher-Nachher-Vergleich (an der Universität I. Chavchavadze in Tiblis und der Goethe-Universität Frankfurt) ergab für beide Varianten eine Zunahme von Präsentations- und Trainerkompetenzen. Außerdem demonstrierten die Unterschiede zwischen den verschiedenen Seminarformen und zwischen den verschiedenen Trainerkompetenzen in nachvollziehbarer Weise, dass kommunikative Kompetenzbereiche in verschiedenen Trainingsvarianten zu Präsentations- und Trainingskompetenzen gefördert werden, in Abhängigkeit von den Trainingsformen und Inhalten, jedoch in unterschiedlicher Intensität.
Keyword(s)
Kommunikationsfertigkeiten Wissenschaftliche Kommunikation Interpersonale Kommunikation Selbstregulation Selbstgesteuertes Lernen Training Hochschulausbildung Lehrmethoden Evaluation von LehrveranstaltungenPersistent Identifier
Date of first publication
2016
Is part of
Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
Publisher
PsychOpen GOLD
Citation
Preiser, S., & Turashvili, T. (2016). Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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Author(s) / Creator(s)Preiser, Siegfried
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Author(s) / Creator(s)Turashvili, Tamara
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PsychArchives acquisition timestamp2018-11-13T13:01:58Z
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Made available on2018-11-13T13:01:58Z
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Date of first publication2016
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Abstract / DescriptionDie Förderung kommunikativer Kompetenzen für die adressatengerechte Weitergabe fachlicher Inhalte an Experten und Laien wird als eine Aufgabe von Schule, Hochschule, Aus- und Fortbildung thematisiert. Vor diesem Hintergrund werden mehrere Varianten eines Trainingskonzepts vorgestellt, das durch Selbstorganisation, Handlungstraining und Feedback gekennzeichnet ist. Zwei Beispiele werden näher beschrieben und in ihrer Wirksamkeit evaluiert. Es handelt sich dabei um zwei Varianten der Veranstaltung "Kommunikations-, Moderations-, Präsentations- und Arbeitstechniken im selbstorganisierten Studium" (KOMPASS), einerseits ein seitens der Trainingsgruppen selbstständig zu strukturierendes "Selbstorganisiertes Lernen" (SOL), andererseits ein durch Lehrende bzw. Tutoren angeleitetes und strukturiertes "Handlungsorientiertes Training" (HOT) mit selbstorganisiert durchzuführenden Teilaufgaben. Eine Evaluation mit Vorher-Nachher-Vergleich (an der Universität I. Chavchavadze in Tiblis und der Goethe-Universität Frankfurt) ergab für beide Varianten eine Zunahme von Präsentations- und Trainerkompetenzen. Außerdem demonstrierten die Unterschiede zwischen den verschiedenen Seminarformen und zwischen den verschiedenen Trainerkompetenzen in nachvollziehbarer Weise, dass kommunikative Kompetenzbereiche in verschiedenen Trainingsvarianten zu Präsentations- und Trainingskompetenzen gefördert werden, in Abhängigkeit von den Trainingsformen und Inhalten, jedoch in unterschiedlicher Intensität.
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Publication statusacceptedVersion
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Review statusnotReviewed
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External description on another websitehttps://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325014&search=psycharchives
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CitationPreiser, S., & Turashvili, T. (2016). Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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ISBN978-3-8440-4856-8
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/794
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.986
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Language of contentdeu
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PublisherPsychOpen GOLD
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Is part ofKrämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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Is related tohttps://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
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Is related tohttps://doi.org/10.23668/psycharchives.935
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Keyword(s)Kommunikationsfertigkeiten
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Keyword(s)Wissenschaftliche Kommunikation
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Keyword(s)Interpersonale Kommunikation
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Keyword(s)Selbstregulation
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Keyword(s)Selbstgesteuertes Lernen
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Keyword(s)Training
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Keyword(s)Hochschulausbildung
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Keyword(s)Lehrmethoden
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Keyword(s)Evaluation von Lehrveranstaltungen
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleWissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten
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DRO typebookPart
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DFK number from PSYNDEX0325014