1. Home
  2. Browse
  3. Verfahrensdokumentation für SACIE-…
Other

Verfahrensdokumentation für SACIE-R/TEIP: Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Ihrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik

Author(s) / Creator(s)

Feyerer, E,
Reibnegger, H,
Hecht, P,
Niedermair, C,
Soukup-Altrichter, C.
Plaimauer, C,
Prammer-Semmler, E,
Moser, I.
Bruch, I.

Other kind(s) of contributor

Open Test Archive

Abstract / Description

Das zweiteilige Instrument (SACIE-R mit 15 Items; TEIP mit 18 Items) besteht aus jeweils drei Subskalen (1) Negative Einstellungen bzgl. Beeinträchtigung, (2) Positive Haltungen zur inklusiven Schule, (3) Bedenken bzgl. der konkreten Umsetzung inklusiven Unterrichts, (4) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten für eine individualisierende Unterrichtsgestaltung, (5) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten bzgl. interdisziplinärer Kooperation und (6) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten im wirksamen Umgang mit störendem Verhalten. Als theoretische Grundlage dient die Theorie der Selbstwirksamkeit von Bandura (1997). Reliabilität: Die Interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegt bei Alpha = .62-.80 (SACIE-R) bzw. bei Alpha = .75-.82 (TEIP). Validität: Eine Faktorenanalyse ergab eine Vierfaktorenstruktur bei SACIE-R und eine dreifaktorielle Lösung bei TEIP. Neben Ergebnissen wie z. B. dass Studierende im 2. und im 3. Studienjahr signifikant positivere Haltungen und zugleich höhere Bedenken zeigen, während Erstsemester und Berufseinsteiger gleich hohe Bedenken zeigen, konnten u. a. Unterschiede im Geschlecht, Alter, Vorbildung, Studiengang, -ort und -dauer gefunden werden.
The two-part instrument (SACIE-R with 15 items; TEIP with 18 items) consists of three subscales each (1) negative attitudes towards impairment, (2) positive attitudes towards inclusive schools, (3) reservations about the concrete implementation of inclusive teaching, (4) confidence in one's own abilities for individualized teaching, (5) confidence in one's own abilities with regard to interdisciplinary cooperation and (6) confidence in one's own abilities to deal effectively with disruptive behavior. The theory of self-efficacy of Bandura (1997) serves as a theoretical basis. Reliability: The internal consistency (Cronbach's Alpha) is at Alpha = .62-.80 (SACIE-R) or at Alpha = .75-.82 (TEIP). Validity: A factor analysis revealed a four-factor structure for SACIE-R and a three-factor solution for TEIP. In addition to results such as students in the 2nd and 3rd years of study showing significantly more positive attitudes and at the same time higher concerns, while first-year students and career starters show the same level of concerns, differences in gender, age, previous education, course of study, place of study and duration of study were found, among other things.

Keyword(s)

Lehrer Sonderschullehrer Lehrerpersönlichkeit Lehrereinstellungen Lehrermerkmale Teachers Special Education Teachers Teacher Personality Teacher Attitudes Teacher Characteristics

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Feyerer, E., Reibnegger, H., Hecht, P., Niedermair, C., Soukup-Altrichter, C. & Plaimauer, C., Prammer-Semmler, E., Moser, I. & Bruch, I. (2016). Verfahrensdokumentation für SACIE-R/TEIP: Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Ihrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15777
  • Author(s) / Creator(s)
    Feyerer, E,
  • Author(s) / Creator(s)
    Reibnegger, H,
  • Author(s) / Creator(s)
    Hecht, P,
  • Author(s) / Creator(s)
    Niedermair, C,
  • Author(s) / Creator(s)
    Soukup-Altrichter, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Plaimauer, C,
  • Author(s) / Creator(s)
    Prammer-Semmler, E,
  • Author(s) / Creator(s)
    Moser, I.
  • Author(s) / Creator(s)
    Bruch, I.
  • Other kind(s) of contributor
    Open Test Archive
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-12-13T13:42:10Z
  • Made available on
    2024-12-13T13:42:10Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Das zweiteilige Instrument (SACIE-R mit 15 Items; TEIP mit 18 Items) besteht aus jeweils drei Subskalen (1) Negative Einstellungen bzgl. Beeinträchtigung, (2) Positive Haltungen zur inklusiven Schule, (3) Bedenken bzgl. der konkreten Umsetzung inklusiven Unterrichts, (4) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten für eine individualisierende Unterrichtsgestaltung, (5) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten bzgl. interdisziplinärer Kooperation und (6) Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten im wirksamen Umgang mit störendem Verhalten. Als theoretische Grundlage dient die Theorie der Selbstwirksamkeit von Bandura (1997). Reliabilität: Die Interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegt bei Alpha = .62-.80 (SACIE-R) bzw. bei Alpha = .75-.82 (TEIP). Validität: Eine Faktorenanalyse ergab eine Vierfaktorenstruktur bei SACIE-R und eine dreifaktorielle Lösung bei TEIP. Neben Ergebnissen wie z. B. dass Studierende im 2. und im 3. Studienjahr signifikant positivere Haltungen und zugleich höhere Bedenken zeigen, während Erstsemester und Berufseinsteiger gleich hohe Bedenken zeigen, konnten u. a. Unterschiede im Geschlecht, Alter, Vorbildung, Studiengang, -ort und -dauer gefunden werden.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The two-part instrument (SACIE-R with 15 items; TEIP with 18 items) consists of three subscales each (1) negative attitudes towards impairment, (2) positive attitudes towards inclusive schools, (3) reservations about the concrete implementation of inclusive teaching, (4) confidence in one's own abilities for individualized teaching, (5) confidence in one's own abilities with regard to interdisciplinary cooperation and (6) confidence in one's own abilities to deal effectively with disruptive behavior. The theory of self-efficacy of Bandura (1997) serves as a theoretical basis. Reliability: The internal consistency (Cronbach's Alpha) is at Alpha = .62-.80 (SACIE-R) or at Alpha = .75-.82 (TEIP). Validity: A factor analysis revealed a four-factor structure for SACIE-R and a three-factor solution for TEIP. In addition to results such as students in the 2nd and 3rd years of study showing significantly more positive attitudes and at the same time higher concerns, while first-year students and career starters show the same level of concerns, differences in gender, age, previous education, course of study, place of study and duration of study were found, among other things.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Feyerer, E., Reibnegger, H., Hecht, P., Niedermair, C., Soukup-Altrichter, C. & Plaimauer, C., Prammer-Semmler, E., Moser, I. & Bruch, I. (2016). Verfahrensdokumentation für SACIE-R/TEIP: Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Ihrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15777
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11197
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15777
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
  • Is related to
    https://www.testarchiv.eu/de/test/9007118
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4511
  • Keyword(s)
    Lehrer
  • Keyword(s)
    Sonderschullehrer
  • Keyword(s)
    Lehrerpersönlichkeit
  • Keyword(s)
    Lehrereinstellungen
  • Keyword(s)
    Lehrermerkmale
  • Keyword(s)
    Teachers
  • Keyword(s)
    Special Education Teachers
  • Keyword(s)
    Teacher Personality
  • Keyword(s)
    Teacher Attitudes
  • Keyword(s)
    Teacher Characteristics
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Verfahrensdokumentation für SACIE-R/TEIP: Skala für Einstellungen, Haltungen und Bedenken zu Inklusiver Pädagogik / Skala zu Ihrer/innenwirksamkeit in Inklusiver Pädagogik
    de_DE
  • DRO type
    other
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Visible tag(s)
    Testarchiv