Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW
Author(s) / Creator(s)
Malach, Jürgen
Peters, Margret
Abstract / Description
Seit dem Schuljahr 2014/15 gilt in NRW der kompetenzorientierte Kernlehrplan Psychologie verbindlich für die gymnasiale Oberstufe. Aufbauend auf dem Kompetenzbegriff von Weinert intendiert der Kernlehrplan die Entwicklung einer reflektierten psychologischen Kompetenz. Sie ist gekennzeichnet durch den Erwerb grundlegender Einsichten in menschliches Erleben und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven (paradigmatischen Sichtweisen) und unterschiedlichen Fachdisziplinen. Neben Inhaltsfeldern (Gegenstände) werden Kompetenzbereiche (Prozesse) als grundlegende Bausteine des Kernlehrplans formuliert. In der Verknüpfung der Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder werden Kompetenzerwartungen deutlich, und es konkretisiert sich, was unter reflektierter psychologischer Kompetenz zu verstehen ist. Konkret werden folgende Inhaltsfelder bearbeitet: menschliches Erleben und Verhalten; das Individuum in Interaktion mit anderen; die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung; psychische Störungen und Psychpotherapie; Personalmanagement. Abschließend werden Bermerkungen zur Auswahl psychologische Inhalte im Kernlehrplan und Kompetenzen für den Psychologieunterricht zu Ausdruck gebracht.
Keyword(s)
Psychologieausbildung Sekundarstufenausbildung Curriculum Kompetenz Erziehungsziele Pädagogische TheorienPersistent Identifier
Date of first publication
2016
Is part of
Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
Publisher
PsychOpen GOLD
Citation
Malach, J., & Peters, M. (2016). Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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Author(s) / Creator(s)Malach, Jürgen
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Author(s) / Creator(s)Peters, Margret
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PsychArchives acquisition timestamp2018-11-13T13:02:02Z
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Made available on2018-11-13T13:02:02Z
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Date of first publication2016
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Abstract / DescriptionSeit dem Schuljahr 2014/15 gilt in NRW der kompetenzorientierte Kernlehrplan Psychologie verbindlich für die gymnasiale Oberstufe. Aufbauend auf dem Kompetenzbegriff von Weinert intendiert der Kernlehrplan die Entwicklung einer reflektierten psychologischen Kompetenz. Sie ist gekennzeichnet durch den Erwerb grundlegender Einsichten in menschliches Erleben und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven (paradigmatischen Sichtweisen) und unterschiedlichen Fachdisziplinen. Neben Inhaltsfeldern (Gegenstände) werden Kompetenzbereiche (Prozesse) als grundlegende Bausteine des Kernlehrplans formuliert. In der Verknüpfung der Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder werden Kompetenzerwartungen deutlich, und es konkretisiert sich, was unter reflektierter psychologischer Kompetenz zu verstehen ist. Konkret werden folgende Inhaltsfelder bearbeitet: menschliches Erleben und Verhalten; das Individuum in Interaktion mit anderen; die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung; psychische Störungen und Psychpotherapie; Personalmanagement. Abschließend werden Bermerkungen zur Auswahl psychologische Inhalte im Kernlehrplan und Kompetenzen für den Psychologieunterricht zu Ausdruck gebracht.
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Publication statusacceptedVersion
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Review statusnotReviewed
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External description on another websitehttps://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325031&search=psycharchives
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CitationMalach, J., & Peters, M. (2016). Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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ISBN978-3-8440-4856-8
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/811
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.1003
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Language of contentdeu
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PublisherPsychOpen GOLD
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Is part ofKrämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
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Is related tohttps://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
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Is related tohttps://doi.org/10.23668/psycharchives.935
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Keyword(s)Psychologieausbildung
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Keyword(s)Sekundarstufenausbildung
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Keyword(s)Curriculum
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Keyword(s)Kompetenz
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Keyword(s)Erziehungsziele
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Keyword(s)Pädagogische Theorien
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleVon der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW
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DRO typebookPart
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DFK number from PSYNDEX0325031