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Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW

Author(s) / Creator(s)

Malach, Jürgen
Peters, Margret

Abstract / Description

Seit dem Schuljahr 2014/15 gilt in NRW der kompetenzorientierte Kernlehrplan Psychologie verbindlich für die gymnasiale Oberstufe. Aufbauend auf dem Kompetenzbegriff von Weinert intendiert der Kernlehrplan die Entwicklung einer reflektierten psychologischen Kompetenz. Sie ist gekennzeichnet durch den Erwerb grundlegender Einsichten in menschliches Erleben und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven (paradigmatischen Sichtweisen) und unterschiedlichen Fachdisziplinen. Neben Inhaltsfeldern (Gegenstände) werden Kompetenzbereiche (Prozesse) als grundlegende Bausteine des Kernlehrplans formuliert. In der Verknüpfung der Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder werden Kompetenzerwartungen deutlich, und es konkretisiert sich, was unter reflektierter psychologischer Kompetenz zu verstehen ist. Konkret werden folgende Inhaltsfelder bearbeitet: menschliches Erleben und Verhalten; das Individuum in Interaktion mit anderen; die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung; psychische Störungen und Psychpotherapie; Personalmanagement. Abschließend werden Bermerkungen zur Auswahl psychologische Inhalte im Kernlehrplan und Kompetenzen für den Psychologieunterricht zu Ausdruck gebracht.

Keyword(s)

Psychologieausbildung Sekundarstufenausbildung Curriculum Kompetenz Erziehungsziele Pädagogische Theorien

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Malach, J., & Peters, M. (2016). Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Malach, Jürgen
  • Author(s) / Creator(s)
    Peters, Margret
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:02:02Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:02:02Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Seit dem Schuljahr 2014/15 gilt in NRW der kompetenzorientierte Kernlehrplan Psychologie verbindlich für die gymnasiale Oberstufe. Aufbauend auf dem Kompetenzbegriff von Weinert intendiert der Kernlehrplan die Entwicklung einer reflektierten psychologischen Kompetenz. Sie ist gekennzeichnet durch den Erwerb grundlegender Einsichten in menschliches Erleben und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven (paradigmatischen Sichtweisen) und unterschiedlichen Fachdisziplinen. Neben Inhaltsfeldern (Gegenstände) werden Kompetenzbereiche (Prozesse) als grundlegende Bausteine des Kernlehrplans formuliert. In der Verknüpfung der Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder werden Kompetenzerwartungen deutlich, und es konkretisiert sich, was unter reflektierter psychologischer Kompetenz zu verstehen ist. Konkret werden folgende Inhaltsfelder bearbeitet: menschliches Erleben und Verhalten; das Individuum in Interaktion mit anderen; die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung; psychische Störungen und Psychpotherapie; Personalmanagement. Abschließend werden Bermerkungen zur Auswahl psychologische Inhalte im Kernlehrplan und Kompetenzen für den Psychologieunterricht zu Ausdruck gebracht.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325031&search=psycharchives
  • Citation
    Malach, J., & Peters, M. (2016). Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/811
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.1003
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Psychologieausbildung
  • Keyword(s)
    Sekundarstufenausbildung
  • Keyword(s)
    Curriculum
  • Keyword(s)
    Kompetenz
  • Keyword(s)
    Erziehungsziele
  • Keyword(s)
    Pädagogische Theorien
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Von der Input- zur Outputorientierung - Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie für die gymnasiale Oberstufe NRW
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325031