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Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“

Author(s) / Creator(s)

Mentel, Henrike
Förster, Natalie
Ehlert, Mareike
Thomas, Laura
Souvignier, Elmar

Abstract / Description

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag
Im Rahmen des Projekts „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“ wurde ein Lehrkonzept für Lehramtsstudierende zur evidenzbasierten, differenzierten Leseförderung entwickelt. Im Sinne des didaktischen Prinzip Forschenden Lernens durchlaufen Studierende dabei in den unterschiedlichen Projektphasen den gesamten Forschungszyklus. Darüber hinaus erwerben sie theoretisches Wissen über evidenzbasierte Leseförderung, lernen evidenzbasiertes Fördermaterial kennen und wenden dieses unmittelbar praktisch an. Psychologisches Wissen zur Gestaltung wirksamen Unterrichts wird so direkt mit einer methodisch fundierten Reflexion verbunden. Das Projekt zeichnet sich durch eine hohe Intensität und eine intensive Verknüpfung von Theorie und Praxis aus. Erste Befunde zur Evaluation der Implementation des Projekts zeigen sowohl auf Ebene der Studierenden als auch der beteiligten Lehrkräfte positive Bewertungen und geben Anhaltspunkte für eine Optimierung einzelner Projektphasen.

Persistent Identifier

Date of first publication

2022-11

Is part of

Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Is part of series

Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 17

Page numbers

139-147

Publisher

Shaker Verlag

Is version of

Citation

Mentel, H., Förster, N., Ehlert, M., Thomas, L., & Souvignier, E. (2022). Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“. In Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & M. Lindhaus (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (S. 139-147). Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Mentel, Henrike
  • Author(s) / Creator(s)
    Förster, Natalie
  • Author(s) / Creator(s)
    Ehlert, Mareike
  • Author(s) / Creator(s)
    Thomas, Laura
  • Author(s) / Creator(s)
    Souvignier, Elmar
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2022-12-16T11:38:16Z
  • Made available on
    2022-12-16T11:38:16Z
  • Date of first publication
    2022-11
  • Abstract / Description
    Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag
    de_DE
  • Abstract / Description
    Im Rahmen des Projekts „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“ wurde ein Lehrkonzept für Lehramtsstudierende zur evidenzbasierten, differenzierten Leseförderung entwickelt. Im Sinne des didaktischen Prinzip Forschenden Lernens durchlaufen Studierende dabei in den unterschiedlichen Projektphasen den gesamten Forschungszyklus. Darüber hinaus erwerben sie theoretisches Wissen über evidenzbasierte Leseförderung, lernen evidenzbasiertes Fördermaterial kennen und wenden dieses unmittelbar praktisch an. Psychologisches Wissen zur Gestaltung wirksamen Unterrichts wird so direkt mit einer methodisch fundierten Reflexion verbunden. Das Projekt zeichnet sich durch eine hohe Intensität und eine intensive Verknüpfung von Theorie und Praxis aus. Erste Befunde zur Evaluation der Implementation des Projekts zeigen sowohl auf Ebene der Studierenden als auch der beteiligten Lehrkräfte positive Bewertungen und geben Anhaltspunkte für eine Optimierung einzelner Projektphasen.
    de_DE
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    unknown
  • External description on another website
    https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8
  • Citation
    Mentel, H., Förster, N., Ehlert, M., Thomas, L., & Souvignier, E. (2022). Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“. In Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & M. Lindhaus (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (S. 139-147). Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-8788-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/7807
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.12265
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Shaker Verlag
  • Is part of
    Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is part of series
    Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 17
  • Is version of
    https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.8248
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“
    de_DE
  • DRO type
    bookPart
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Page numbers
    139-147
  • Visible tag(s)
    Version of Record