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ODAS - Survey-Feedback-Instrument zur Organisationsdiagnose an Schulen

Survey Feedback Inventory für Organizational Diagnosis at Schools

Author(s) / Creator(s)

Ulber, D.

Abstract / Description

Das Instrument ODAS zur Organisationsdiagnose an Schulen wurde als Survey-Feedback-Instrument entwickelt, das ein Screening der relevanten Dimensionen der Organisation Schule ermöglicht und somit Grundlage für schulische Organisationsentwicklungsmaßnahmen, Profilbildungen und Schulprogrammentwicklungen sein kann. ODAS besteht aus einem Interviewleitfaden für ein Gespräch mit der Schulleitung, bei dem objektive Daten über die Schule erhoben werden und eine eventuelle Anpassung der Fragebögen an die Schule besprochen wird, und aus Fragebogenversionen für Lehrer, Schüler und Eltern (mind. 75 Fragen, inkl. weitere 36 Fragen für Lehrer). Reliabilität: Die internen Konsistenzen der Skalen liegen bei Cronbachs Alpha = .64-.87. Validität: Neben der Sicherung der Inhaltsvalidität durch Expertengespräche bei der Itemkonstruktion fand eine kommunikative Validierung bei der Datenrückmeldung und bei anschließenden Gesprächen mit den Schulmitgliedern statt. Bezüglich der Konstruktvalidität belegen die Ergebnisse der explorativen Faktorenanalyse, dass heterogene Bereiche erfasst werden und sinnvolle Faktoren resultieren. Normen: Vergleichsdaten anderer Schulen können bezogen werden.
As an instrument for organisational diagnosis in schools, ODAS was developed as a survey feedback instrument that enables a screening of the relevant dimensions of the school organisation and can thus be the basis for school organisational development measures, profile building and school programme development. ODAS consists of an interview guideline for a discussion with the school management, in which objective data about the school is collected and a possible adaptation of the questionnaires to the school is discussed, and of questionnaire versions for teachers, students and parents (at least 75 questions, including a further 36 questions for teachers). Reliability: The internal consistencies of the scales are at Cronbach's Alpha = .64-.87. Validity: In addition to ensuring content validity through expert discussions during item construction, a communicative validation took place during data feedback and in subsequent discussions with school members. With regard to construct validity, the results of the exploratory factor analysis prove that heterogeneous areas are covered and meaningful factors result. Norms: Comparative data from other schools can be obtained.

Keyword(s)

Klassische Testtheorie Fragebögen Rating-Skalen Screening Tests Untertests Eltern Lehrer Schüler und Studierende Schulen Schulumwelt Organisationsklima Organisationsstruktur Organisationsentwicklung Arbeitsbedingungen Jugendalter Erwachsenenalter Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Screening Tests Subtests Parents Teachers Students Schools School Environment Organizational Climate Organizational Structure Organizational Development Working Conditions Adolescence Adulthood

Persistent Identifier

Date of first publication

2001

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Ulber, D. (2001). ODAS. Survey-Feedback-Instrument zur Organisationsdiagnose an Schulen [Verfahrensdokumentation, Eltern-Fragebogen, Lehrer/-innen-Fragebogen und Schüler/-innenFragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4576
  • 2
    2021-02-13
    Change of front page incl. citation and DOI
  • 1
    2017-06-14
    View object
  • Author(s) / Creator(s)
    Ulber, D.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2021-02-22T14:02:38Z
  • Made available on
    2009-12-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:32:26Z
  • Made available on
    2021-02-22T14:02:38Z
  • Creation date
    1998
  • Date of first publication
    2001
  • Abstract / Description
    Das Instrument ODAS zur Organisationsdiagnose an Schulen wurde als Survey-Feedback-Instrument entwickelt, das ein Screening der relevanten Dimensionen der Organisation Schule ermöglicht und somit Grundlage für schulische Organisationsentwicklungsmaßnahmen, Profilbildungen und Schulprogrammentwicklungen sein kann. ODAS besteht aus einem Interviewleitfaden für ein Gespräch mit der Schulleitung, bei dem objektive Daten über die Schule erhoben werden und eine eventuelle Anpassung der Fragebögen an die Schule besprochen wird, und aus Fragebogenversionen für Lehrer, Schüler und Eltern (mind. 75 Fragen, inkl. weitere 36 Fragen für Lehrer). Reliabilität: Die internen Konsistenzen der Skalen liegen bei Cronbachs Alpha = .64-.87. Validität: Neben der Sicherung der Inhaltsvalidität durch Expertengespräche bei der Itemkonstruktion fand eine kommunikative Validierung bei der Datenrückmeldung und bei anschließenden Gesprächen mit den Schulmitgliedern statt. Bezüglich der Konstruktvalidität belegen die Ergebnisse der explorativen Faktorenanalyse, dass heterogene Bereiche erfasst werden und sinnvolle Faktoren resultieren. Normen: Vergleichsdaten anderer Schulen können bezogen werden.
    de_DE
  • Abstract / Description
    As an instrument for organisational diagnosis in schools, ODAS was developed as a survey feedback instrument that enables a screening of the relevant dimensions of the school organisation and can thus be the basis for school organisational development measures, profile building and school programme development. ODAS consists of an interview guideline for a discussion with the school management, in which objective data about the school is collected and a possible adaptation of the questionnaires to the school is discussed, and of questionnaire versions for teachers, students and parents (at least 75 questions, including a further 36 questions for teachers). Reliability: The internal consistencies of the scales are at Cronbach's Alpha = .64-.87. Validity: In addition to ensuring content validity through expert discussions during item construction, a communicative validation took place during data feedback and in subsequent discussions with school members. With regard to construct validity, the results of the exploratory factor analysis prove that heterogeneous areas are covered and meaningful factors result. Norms: Comparative data from other schools can be obtained.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
    en
  • Review status
    reviewed
    en
  • Citation
    Ulber, D. (2001). ODAS. Survey-Feedback-Instrument zur Organisationsdiagnose an Schulen [Verfahrensdokumentation, Eltern-Fragebogen, Lehrer/-innen-Fragebogen und Schüler/-innenFragebogen]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4576
    de_DE
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/358.2
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4576
  • Language of content
    deu
    en_US
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en_US
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11157
  • Keyword(s)
    Klassische Testtheorie
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    Adolescence
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  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    ODAS - Survey-Feedback-Instrument zur Organisationsdiagnose an Schulen
    de_DE
  • Alternative title
    Survey Feedback Inventory für Organizational Diagnosis at Schools
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9004179
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
    de_DE