1. Home
  2. Browse
  3. Herausforderungen, Maßnahmen und V…
Book Part

Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren guter Methodenlehre

Author(s) / Creator(s)

Mendzheritskaya, Julia
Scherer, Caroline

Abstract / Description

Das Erlernen von Forschungsmethoden stellt in den Sozialwissenschaften eine wichtige Grundlage für die Entwicklung von Forschungskompetenzen dar. Mit dem Ziel, die Herausforderungen der Methodenlehre in der Studieneingangsphase zu definieren, die dazu passenden Lösungsansätze zu eruieren sowie neue Indikatoren der Verbesserung der Methodenausbildung zu identifizieren, wurden Experteninterviews und eine Onlinebefragung mit 181 Lehrenden aus fünf Fächern der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt durchgeführt. Es zeigte sich, dass sich die Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren der Methodenausbildung auf drei Bereiche beziehen: Lehrveranstaltungsdesign, Curriculumsentwicklung und hochschuldidaktische Kompetenz von Lehrenden. Im Rahmen des "Qualitätspakt Lehre"-Programms "Starker Start ins Studium" konnten in allen drei Bereichen Verbesserungsmaßnahmen entwickelt und implementiert sowie deren Wirkung entsprechend den Verbesserungsindikatoren erhoben werden. Deutlich wurde, dass die Methodenausbildung stärker auf dem wissenschaftlichen und logischen Denken basiert und dieses fördert und dass das Erlernen von Forschungsmethoden oft mit Schwierigkeiten und Ängsten verknüpft wird, dass mit den vorgestellten Maßnahmen positive Veränderungen in der Methodenausbildung an der Goethe Universität erzielt werden und mit Hilfe von neu entwickelten Verbesserungsindikatoren nachgewiesen werden und dass so die Studierfähigkeit von Studierenden im Methodenbereich sowohl auf der individuellen als auch auf der institutionellen Ebene erhöht werden kann.

Keyword(s)

Hochschulausbildung Empirische Methoden Sozialwissenschaften Wirtschaftswissenschaft Lehren Bildungsqualität Curriculumentwicklung Pädagogische Theorien

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Mendzheritskaya, J., & Scherer, C. (2016) Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren guter Methodenlehre. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Mendzheritskaya, Julia
  • Author(s) / Creator(s)
    Scherer, Caroline
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:58Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:58Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Das Erlernen von Forschungsmethoden stellt in den Sozialwissenschaften eine wichtige Grundlage für die Entwicklung von Forschungskompetenzen dar. Mit dem Ziel, die Herausforderungen der Methodenlehre in der Studieneingangsphase zu definieren, die dazu passenden Lösungsansätze zu eruieren sowie neue Indikatoren der Verbesserung der Methodenausbildung zu identifizieren, wurden Experteninterviews und eine Onlinebefragung mit 181 Lehrenden aus fünf Fächern der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt durchgeführt. Es zeigte sich, dass sich die Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren der Methodenausbildung auf drei Bereiche beziehen: Lehrveranstaltungsdesign, Curriculumsentwicklung und hochschuldidaktische Kompetenz von Lehrenden. Im Rahmen des "Qualitätspakt Lehre"-Programms "Starker Start ins Studium" konnten in allen drei Bereichen Verbesserungsmaßnahmen entwickelt und implementiert sowie deren Wirkung entsprechend den Verbesserungsindikatoren erhoben werden. Deutlich wurde, dass die Methodenausbildung stärker auf dem wissenschaftlichen und logischen Denken basiert und dieses fördert und dass das Erlernen von Forschungsmethoden oft mit Schwierigkeiten und Ängsten verknüpft wird, dass mit den vorgestellten Maßnahmen positive Veränderungen in der Methodenausbildung an der Goethe Universität erzielt werden und mit Hilfe von neu entwickelten Verbesserungsindikatoren nachgewiesen werden und dass so die Studierfähigkeit von Studierenden im Methodenbereich sowohl auf der individuellen als auch auf der institutionellen Ebene erhöht werden kann.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325015&search=psycharchives
  • Citation
    Mendzheritskaya, J., & Scherer, C. (2016) Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren guter Methodenlehre. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/795
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.987
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Hochschulausbildung
  • Keyword(s)
    Empirische Methoden
  • Keyword(s)
    Sozialwissenschaften
  • Keyword(s)
    Wirtschaftswissenschaft
  • Keyword(s)
    Lehren
  • Keyword(s)
    Bildungsqualität
  • Keyword(s)
    Curriculumentwicklung
  • Keyword(s)
    Pädagogische Theorien
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren guter Methodenlehre
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325015