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STSE - Scale for Teacher Self-Efficacy - deutsche adaptierte Fassung
Teacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran, M. & Woolfolk Hoy, A., 2001) - German adapted version
Author(s) / Creator(s)
Pfitzner-Eden, F.
Abstract / Description
Die STSE ist die deutsche Adaptation der Teacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001) und wird zur Erfassung der Lehrer-Selbstwirksamkeit eingesetzt. Sie umfasst drei Skalen mit je 4 Items: (1) Instruktionsstrategien, (2) Klassenmanagement und (3) Schülermotivierung. Reliabilität: Cronbachs Alpha für die Subskalen liegt zwischen Alpha = .68 und Alpha = .94. Die Reliabilitäten der latenten Konstrukte der Subskalen liegen zwischen r = .71 und r = .94. Validität: Konfirmatorische Mehrgruppen-Faktorenanalysen und Berechnungen zur Messinvarianz weisen einen guten Fit der erwarteten Dreifaktorenstruktur und äquivalente Messeigenschaften für alle Gruppen nach. Zusätzlich konnte die konvergente Validität anhand von Korrelationen mit anderen Konstrukten (z. B. Generelle Selbstwirksamkeit: r = .49-.51, r = .35-.45 mit den STSE-Subskalen) und Studienzufriedenheit (r = .15 bis .37 mit STSE-Gesamtwert, r = .19-.35 mit den STSE-Subskalen) belegt werden. Weiterhin konnte gezeigt werden, dass die Lehrer-Selbstwirksamkeit mit positiven Praktikumserfahrungen zunimmt und bei einem Anstieg der Lehrer-Selbstwirksamkeit wiederum die Studienabbruchneigung sinkt.
The STSE is the German adaptation of the Teacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001) and is used to measure teacher self-efficacy. It consists of three scales with 4 items each: (1) instructional strategies, (2) class management and (3) student motivation. Reliability: Cronbach's alpha for the subscales lies between alpha = .68 and alpha = .94. The reliabilities of the latent constructs of the subscales lie between r = .71 and r = .94. Validity: Confirmatory multi-group factor analyses and calculations of measurement invariance show a good fit of the expected three-factor structure and equivalent measurement characteristics for all groups. In addition, convergent validity could be demonstrated by correlations with other constructs (e.g. general self-efficacy: r = .49-.51, r = .35-.45 with the STSE subscales) and study satisfaction (r = .15 to .37 with STSE total, r = .19-.35 with the STSE subscales). Furthermore, it could be shown that teacher self-efficacy increases with positive practical experience and that the tendency to drop out of a course decreases with an increase in teacher self-efficacy.
Keyword(s)
Klassische Testtheorie Fragebögen Angehende Lehrer Lehrer-Schüler-Interaktion Klassenführung Lehrereffizienzbeurteilung Bildungsqualität Lehren Schüler- und Studierendenengagement Erwachsenenalter Classical Test Theory Questionnaires Preservice Teachers Teacher Student Interaction Classroom Management Teacher Effectiveness Evaluation Educational Quality Teaching Student Engagement AdulthoodPersistent Identifier
Date of first publication
2016
Language of content
German
Publisher
ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv
Citation
Pfitzner-Eden, F. (2016). STSE - Scale for Teacher Self-Efficacy - deutsche adaptierte Fassung [Fragebogen]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv (PSYNDEX Tests-Nr. 9007043). Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.451
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PT_9007043_STSE_Fragebogen.pdfAdobe PDF - 88.59KBMD5: 3336adfad37d9ec250b9a540fa7fe349Description: Fragebogen [PDF, 87 KB, 3 Seiten]
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PT_9007043_STSE_Fragebogen.docxMicrosoft Word XML - 81.02KBMD5: e944170e2d5a0f749b8f38968313258eDescription: Fragebogen [DOCX, 79 KB, 3 Seiten]
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12017-06-14
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Author(s) / Creator(s)Pfitzner-Eden, F.
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PsychArchives acquisition timestamp2017-06-14T08:40:40Z
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Made available on2016-12-05T16:50:15Z
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Made available on2017-06-14T08:40:40Z
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Date of first publication2016
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Abstract / DescriptionDie STSE ist die deutsche Adaptation der Teacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001) und wird zur Erfassung der Lehrer-Selbstwirksamkeit eingesetzt. Sie umfasst drei Skalen mit je 4 Items: (1) Instruktionsstrategien, (2) Klassenmanagement und (3) Schülermotivierung. Reliabilität: Cronbachs Alpha für die Subskalen liegt zwischen Alpha = .68 und Alpha = .94. Die Reliabilitäten der latenten Konstrukte der Subskalen liegen zwischen r = .71 und r = .94. Validität: Konfirmatorische Mehrgruppen-Faktorenanalysen und Berechnungen zur Messinvarianz weisen einen guten Fit der erwarteten Dreifaktorenstruktur und äquivalente Messeigenschaften für alle Gruppen nach. Zusätzlich konnte die konvergente Validität anhand von Korrelationen mit anderen Konstrukten (z. B. Generelle Selbstwirksamkeit: r = .49-.51, r = .35-.45 mit den STSE-Subskalen) und Studienzufriedenheit (r = .15 bis .37 mit STSE-Gesamtwert, r = .19-.35 mit den STSE-Subskalen) belegt werden. Weiterhin konnte gezeigt werden, dass die Lehrer-Selbstwirksamkeit mit positiven Praktikumserfahrungen zunimmt und bei einem Anstieg der Lehrer-Selbstwirksamkeit wiederum die Studienabbruchneigung sinkt.de
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Abstract / DescriptionThe STSE is the German adaptation of the Teacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001) and is used to measure teacher self-efficacy. It consists of three scales with 4 items each: (1) instructional strategies, (2) class management and (3) student motivation. Reliability: Cronbach's alpha for the subscales lies between alpha = .68 and alpha = .94. The reliabilities of the latent constructs of the subscales lie between r = .71 and r = .94. Validity: Confirmatory multi-group factor analyses and calculations of measurement invariance show a good fit of the expected three-factor structure and equivalent measurement characteristics for all groups. In addition, convergent validity could be demonstrated by correlations with other constructs (e.g. general self-efficacy: r = .49-.51, r = .35-.45 with the STSE subscales) and study satisfaction (r = .15 to .37 with STSE total, r = .19-.35 with the STSE subscales). Furthermore, it could be shown that teacher self-efficacy increases with positive practical experience and that the tendency to drop out of a course decreases with an increase in teacher self-efficacy.en
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Publication statuspublishedVersion
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Review statusreviewed
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CitationPfitzner-Eden, F. (2016). STSE - Scale for Teacher Self-Efficacy - deutsche adaptierte Fassung [Fragebogen]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv (PSYNDEX Tests-Nr. 9007043). Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.451de
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12034/464
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.451
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Language of contentdeu
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PublisherZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiven_US
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Is related tohttps://www.psyndex.de/retrieval/PSYNDEXTests.php?id=9007043
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Keyword(s)Klassische Testtheoriede
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Keyword(s)Fragebögende
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Keyword(s)Angehende Lehrerde
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Keyword(s)Lehrer-Schüler-Interaktionde
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Keyword(s)Klassenführungde
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Keyword(s)Lehrereffizienzbeurteilungde
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Keyword(s)Bildungsqualitätde
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Keyword(s)Lehrende
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Keyword(s)Schüler- und Studierendenengagementde
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Keyword(s)Erwachsenenalterde
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Keyword(s)Classical Test Theoryen_US
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Keyword(s)Questionnairesen_US
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Keyword(s)Preservice Teachersen_US
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Keyword(s)Teacher Student Interactionen_US
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Keyword(s)Classroom Managementen_US
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Keyword(s)Teacher Effectiveness Evaluationen_US
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Keyword(s)Educational Qualityen_US
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Keyword(s)Teachingen_US
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Keyword(s)Student Engagementen_US
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Keyword(s)Adulthooden_US
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleSTSE - Scale for Teacher Self-Efficacy - deutsche adaptierte Fassungde
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Alternative titleTeacher's Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran, M. & Woolfolk Hoy, A., 2001) - German adapted versionen_US
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DRO typetesten_US
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DFK number from PSYNDEX9007043
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Visible tag(s)Testarchivde