1. Home
  2. Browse
  3. (MOOC-gestützte) Online-Einheiten…
Book Part

(MOOC-gestützte) Online-Einheiten als Mittel der Binnendifferenzierung in heterogenen Lehrveranstaltungen: Ein Pilotprojekt

Author(s) / Creator(s)

Thies, Barbara
Heise, Elke

Abstract / Description

Ergebnisse einer ersten Evaluation von Online-Einheiten als Instrument zur Binnendifferenzierung bei heterogenen Lehrveranstaltungen werden vorgelegt. Im Pilot-Projekt "Multimediale Differenzierungsangebote für heterogene Lehrveranstaltungen" (MuDihL) werden zwei einführende Vorlesungen der Pädagogischen Psychologie so miteinander verzahnt, dass separat für die Teilnehmenden aus drei Bachelor-Studiengängen (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Lehramt) der Erwerb von Transferwissen mit einer eigens konstruierten Online-Lehreinheit, die MOOC-(Massive Open Online Courses-)Elemente enthält, vertieft und per Selbstkontrolle überprüft werden kann. Alle Lehreinheiten basieren auf einem multiperspektivischen Fallbeispiel und beinhalten weitere Videosequenzen, on- und offline zu bearbeitende Aufgaben sowie Vernetzungsanforderungen mit anderen Studierenden (Gruppenarbeiten, Foren, Wikis). Zur Evaluation des Pilotprojekts an 116 Studierenden erfolgte jeweils vor und nach dem Einsatz der Online- Einheit eine klassische Lehrveranstaltungsevaluation sowie zum zweiten Messzeitpunkt zusätzlich eine Bewertung der Online-Einheit. In zwei Vorlesungen wurde die Online- Einheit von mehr als der Hälfte der Teilnehmenden genutzt und im Mittel als hilfreich, etwa im Hinblick auf die Veranschaulichung und Vertiefung der Lehrinhalte und auf den subjektiven Lernertrag, bewertet. Auch die Bewertung der Vorlesungen selbst profitierte von der Online-Einheit.

Keyword(s)

Lehrmethoden Individualisierter Unterricht Computerunterstützte Unterweisung Hochschulausbildung Evaluation von Lehrveranstaltungen

Persistent Identifier

Date of first publication

2014

Is part of

Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Thies, B., & Heise, E. (2014). (MOOC-gestützte) Online-Einheiten als Mittel der Binnendifferenzierung in heterogenen Lehrveranstaltungen: Ein Pilotprojekt. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Thies, Barbara
  • Author(s) / Creator(s)
    Heise, Elke
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:20Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:20Z
  • Date of first publication
    2014
  • Abstract / Description
    Ergebnisse einer ersten Evaluation von Online-Einheiten als Instrument zur Binnendifferenzierung bei heterogenen Lehrveranstaltungen werden vorgelegt. Im Pilot-Projekt "Multimediale Differenzierungsangebote für heterogene Lehrveranstaltungen" (MuDihL) werden zwei einführende Vorlesungen der Pädagogischen Psychologie so miteinander verzahnt, dass separat für die Teilnehmenden aus drei Bachelor-Studiengängen (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Lehramt) der Erwerb von Transferwissen mit einer eigens konstruierten Online-Lehreinheit, die MOOC-(Massive Open Online Courses-)Elemente enthält, vertieft und per Selbstkontrolle überprüft werden kann. Alle Lehreinheiten basieren auf einem multiperspektivischen Fallbeispiel und beinhalten weitere Videosequenzen, on- und offline zu bearbeitende Aufgaben sowie Vernetzungsanforderungen mit anderen Studierenden (Gruppenarbeiten, Foren, Wikis). Zur Evaluation des Pilotprojekts an 116 Studierenden erfolgte jeweils vor und nach dem Einsatz der Online- Einheit eine klassische Lehrveranstaltungsevaluation sowie zum zweiten Messzeitpunkt zusätzlich eine Bewertung der Online-Einheit. In zwei Vorlesungen wurde die Online- Einheit von mehr als der Hälfte der Teilnehmenden genutzt und im Mittel als hilfreich, etwa im Hinblick auf die Veranschaulichung und Vertiefung der Lehrinhalte und auf den subjektiven Lernertrag, bewertet. Auch die Bewertung der Vorlesungen selbst profitierte von der Online-Einheit.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0293001&search=psycharchives
  • Citation
    Thies, B., & Heise, E. (2014). (MOOC-gestützte) Online-Einheiten als Mittel der Binnendifferenzierung in heterogenen Lehrveranstaltungen: Ein Pilotprojekt. In Michael Krämer, Ulrich Weger & Michaela Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-3187-4
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/763
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.955
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Weger, U. & Zupanic, M. (Hrsg.). (2014). Psychologiedidaktik und Evaluation X. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.934
  • Keyword(s)
    Lehrmethoden
  • Keyword(s)
    Individualisierter Unterricht
  • Keyword(s)
    Computerunterstützte Unterweisung
  • Keyword(s)
    Hochschulausbildung
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    (MOOC-gestützte) Online-Einheiten als Mittel der Binnendifferenzierung in heterogenen Lehrveranstaltungen: Ein Pilotprojekt
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0293001