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Verfahrensdokumentation für TRIL: Trierer Inventar zur Lehrevaluation

Author(s) / Creator(s)

Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie
Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag)
Gläßer, E.
Gollwitzer, M.
Kranz, D.
Meiniger, C.
Schlotz, W.
Schnell, T.
Voß, A.

Other kind(s) of contributor

Open Test Archive

Abstract / Description

Als multidimensionales Instrument erfasst das TRIL mit 42 Items Lehrveranstaltungsqualitäten aus studentischer Perspektive. Die fünf bzw. sechs Skalen sind (1) Strukturiertheit und didaktische Qualität (k = 6), (2) Anregungs- und Motivationsgehalt (k = 5), (3) Interaktions- und Kommunikationsklima (k = 4), (4) Persönlicher Gewinn (k = 4), (5) Anwendungsbezug (k = 4) und (6) Qualität studentischer Referate (k = 4). Weitere drei Items erfassen die Gesamtbeurteilung. Reliabilität: Die Testskalen weisen gute bis sehr gute interne Konsistenzen auf. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurden Ergebnisse einer Beobachtungsstudie mit den TRIL-Werten korreliert. Hohe signifikante Korrelationen finden sich für die Skala Interaktion und Kommunikation (r = .50-.84) sowie für Anwendungsbezug (r = .58), während auch einige negative Korrelationen nachgewiesen wurden (z. B. "Verständnisfragen Studierende" der Skala Struktur und Didaktik: r = -.79). Eine Faktorenanalyse ergab ein Fünffaktorenmodell mit 48% Varianzaufklärung. Das TRIL wurde von den studentischen Probanden als nützlich und benutzerfreundlich bewertet.
The TRIL is a multi-dimensional instrument with 42 items that measure course qualities from a student perspective. The five respectively six scales are (1) Structuredness and didactic quality (k = 6), (2) Stimulation and motivation content (k = 5), (3) Interaction and communication climate (k = 4), (4) Personal gain (k = 4), (5) Application relevance (k = 4) and (6) Quality of student presentations (k = 4). A further three items cover the overall assessment. Reliability: The test scales show good to very good internal consistencies. Validity: To check construct validity, the results of an observational study were correlated with the TRIL values. High significant correlations are found for the interaction and communication scale (r = .50-.84) and for application reference (r = .58), while some negative correlations were also found (e.g. "Questions of understanding students" of the scale structure and didactics: r = -.79). A factor analysis resulted in a five-factor model with 48% explanation of variance. The TRIL was evaluated by the student subjects as useful and user-friendly.

Keyword(s)

Psychologiestudium Hochschulausbildung Evaluation von Lehrveranstaltungen Graduate Psychology Education Higher Education Course Evaluation

Persistent Identifier

Date of first publication

2002

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie (Gläßer, E., Gollwitzer, M., Kranz, D., Meiniger, C., Schlotz, W., Schnell, T. & Voß, A.) in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag). (2002). Verfahrensdokumentation für TRIL: Trierer Inventar zur Lehrevaluation. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15853
  • Author(s) / Creator(s)
    Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie
  • Author(s) / Creator(s)
    Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag)
  • Author(s) / Creator(s)
    Gläßer, E.
  • Author(s) / Creator(s)
    Gollwitzer, M.
  • Author(s) / Creator(s)
    Kranz, D.
  • Author(s) / Creator(s)
    Meiniger, C.
  • Author(s) / Creator(s)
    Schlotz, W.
  • Author(s) / Creator(s)
    Schnell, T.
  • Author(s) / Creator(s)
    Voß, A.
  • Other kind(s) of contributor
    Open Test Archive
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-12-23T12:02:08Z
  • Made available on
    2024-12-23T12:02:08Z
  • Date of first publication
    2002
  • Abstract / Description
    Als multidimensionales Instrument erfasst das TRIL mit 42 Items Lehrveranstaltungsqualitäten aus studentischer Perspektive. Die fünf bzw. sechs Skalen sind (1) Strukturiertheit und didaktische Qualität (k = 6), (2) Anregungs- und Motivationsgehalt (k = 5), (3) Interaktions- und Kommunikationsklima (k = 4), (4) Persönlicher Gewinn (k = 4), (5) Anwendungsbezug (k = 4) und (6) Qualität studentischer Referate (k = 4). Weitere drei Items erfassen die Gesamtbeurteilung. Reliabilität: Die Testskalen weisen gute bis sehr gute interne Konsistenzen auf. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurden Ergebnisse einer Beobachtungsstudie mit den TRIL-Werten korreliert. Hohe signifikante Korrelationen finden sich für die Skala Interaktion und Kommunikation (r = .50-.84) sowie für Anwendungsbezug (r = .58), während auch einige negative Korrelationen nachgewiesen wurden (z. B. "Verständnisfragen Studierende" der Skala Struktur und Didaktik: r = -.79). Eine Faktorenanalyse ergab ein Fünffaktorenmodell mit 48% Varianzaufklärung. Das TRIL wurde von den studentischen Probanden als nützlich und benutzerfreundlich bewertet.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The TRIL is a multi-dimensional instrument with 42 items that measure course qualities from a student perspective. The five respectively six scales are (1) Structuredness and didactic quality (k = 6), (2) Stimulation and motivation content (k = 5), (3) Interaction and communication climate (k = 4), (4) Personal gain (k = 4), (5) Application relevance (k = 4) and (6) Quality of student presentations (k = 4). A further three items cover the overall assessment. Reliability: The test scales show good to very good internal consistencies. Validity: To check construct validity, the results of an observational study were correlated with the TRIL values. High significant correlations are found for the interaction and communication scale (r = .50-.84) and for application reference (r = .58), while some negative correlations were also found (e.g. "Questions of understanding students" of the scale structure and didactics: r = -.79). A factor analysis resulted in a five-factor model with 48% explanation of variance. The TRIL was evaluated by the student subjects as useful and user-friendly.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Arbeitskreis "Lehrevaluation" im Fach Psychologie (Gläßer, E., Gollwitzer, M., Kranz, D., Meiniger, C., Schlotz, W., Schnell, T. & Voß, A.) in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Psychologische Diagnostik, Begutachtung und Evaluation (ZDiag). (2002). Verfahrensdokumentation für TRIL: Trierer Inventar zur Lehrevaluation. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15853
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11273
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15853
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
  • Is related to
    https://www.testarchiv.eu/de/test/9004523
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.6590
  • Keyword(s)
    Psychologiestudium
  • Keyword(s)
    Hochschulausbildung
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Keyword(s)
    Graduate Psychology Education
  • Keyword(s)
    Higher Education
  • Keyword(s)
    Course Evaluation
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Verfahrensdokumentation für TRIL: Trierer Inventar zur Lehrevaluation
    de_DE
  • DRO type
    other
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
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