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ReBel – Studierendengesundheit von Psychologiestudierenden vor und nach der Implementierung des neuen Approbationsstudienganges

Author(s) / Creator(s)

Settele, Lisa
Taetz-Harrer, Angelika
Zupanic, Michaela

Abstract / Description

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
In den letzten Jahren wurde bei Studierenden eine deutliche Zunahme an Belastungen der mentalen Gesundheit beobachtet, die durch die Corona-Pandemie noch verstärkt wurden. Viele Psychologiestudierende in Deutschland waren zudem seit September 2020 Unsicherheiten ausgesetzt, die sich aus der Umstrukturierung ihres Studiengangs aufgrund des neuen Psychotherapeutengesetzes ergaben. Die Folgen dieser Umstruk-turierung für ihren Studienalltag und ihre berufliche Laufbahn waren schwer abzuschätzen, was zusätzliche gesundheitlich belastende Faktoren darstellte und ein hohes Maß an Bewältigungsstrategien nach dem Job Demands-Resources Modell erforderte. Diese Studie untersucht potenzielle Unterschiede der Belastungen und Ressourcen von Psychologiestudierenden im Bachelor an der Universität Witten/ Herdecke zwischen dem Wintersemester 2018/2019 und dem Wintersemester 2022/2023. Die Ergebnisse zeigen signifikant höhere Belastungen und tendenziell geringere Ressourcen zum späteren Erhebungszeitpunkt. Zudem wurde ein starker negativer Zusammenhang zwischen subjektivem Stressempfinden und Wohlbefinden festgestellt, was einen Ansatzpunkt für präventive Gesundheitsmaßnahmen bei Studierenden darstellt.

Persistent Identifier

Date of first publication

2024-11

Is part of

Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.

Is part of series

Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18

Page numbers

267-275

Publisher

Shaker Verlag

Is version of

Citation

Settele, L., Taetz-Harrer, A., & Zupanic, M. (2024). ReBel – Studierendengesundheit von Psychologiestudierenden vor und nach der Implementierung des neuen Approbationsstudienganges. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 267-275). Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Settele, Lisa
  • Author(s) / Creator(s)
    Taetz-Harrer, Angelika
  • Author(s) / Creator(s)
    Zupanic, Michaela
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-11-21T09:52:28Z
  • Made available on
    2024-11-21T09:52:28Z
  • Date of first publication
    2024-11
  • Abstract / Description
    Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
    de_DE
  • Abstract / Description
    In den letzten Jahren wurde bei Studierenden eine deutliche Zunahme an Belastungen der mentalen Gesundheit beobachtet, die durch die Corona-Pandemie noch verstärkt wurden. Viele Psychologiestudierende in Deutschland waren zudem seit September 2020 Unsicherheiten ausgesetzt, die sich aus der Umstrukturierung ihres Studiengangs aufgrund des neuen Psychotherapeutengesetzes ergaben. Die Folgen dieser Umstruk-turierung für ihren Studienalltag und ihre berufliche Laufbahn waren schwer abzuschätzen, was zusätzliche gesundheitlich belastende Faktoren darstellte und ein hohes Maß an Bewältigungsstrategien nach dem Job Demands-Resources Modell erforderte. Diese Studie untersucht potenzielle Unterschiede der Belastungen und Ressourcen von Psychologiestudierenden im Bachelor an der Universität Witten/ Herdecke zwischen dem Wintersemester 2018/2019 und dem Wintersemester 2022/2023. Die Ergebnisse zeigen signifikant höhere Belastungen und tendenziell geringere Ressourcen zum späteren Erhebungszeitpunkt. Zudem wurde ein starker negativer Zusammenhang zwischen subjektivem Stressempfinden und Wohlbefinden festgestellt, was einen Ansatzpunkt für präventive Gesundheitsmaßnahmen bei Studierenden darstellt.
    de_DE
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    unknown
  • External description on another website
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Citation
    Settele, L., Taetz-Harrer, A., & Zupanic, M. (2024). ReBel – Studierendengesundheit von Psychologiestudierenden vor und nach der Implementierung des neuen Approbationsstudienganges. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 267-275). Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-9673-6
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11050
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15630
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Shaker Verlag
  • Is part of
    Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.
  • Is part of series
    Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18
  • Is version of
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    ReBel – Studierendengesundheit von Psychologiestudierenden vor und nach der Implementierung des neuen Approbationsstudienganges
    de_DE
  • DRO type
    bookPart
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Page numbers
    267-275
  • Visible tag(s)
    Version of Record