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Einführung in die Psychologie: themenbezogen oder systembezogen? Das Konzept der Integrativen Didaktik

Author(s) / Creator(s)

Nolting, Hans-Peter

Abstract / Description

Inhalte und Methoden der Einführung in die Psychologie für Lehramtsstudiengänge werden erörtert. Als mögliche Schwerpunkte werden einerseits eine Einführung in das Wissenschaftsfeld der Psychologie, andererseits in ihren Gegenstand, also psychisches Geschehen, genannt. Der vorliegende Beitrag bezieht sich auf die zweite Zielrichtung, wobei häufig Lehr-Lern-Probleme, die man auf den gemeinsamen Mangel an Wissensintegration bringen kann, eine Rolle spielen. Vor diesem Hintergrund wird ein integratives didaktisches Konzept entfaltet, das das Ziel verfolgt, dass Lernende fundamentale psychologische Aspekte im Blick behalten, vernetzend denken, und dies auch bei der Beurteilung realer Fallbeispiele beherzigen. Besonders thematisiert wird auch der Transfer der psychologischen Inhalte auf die Praxis.

Keyword(s)

Lehrerausbildung Psychologieausbildung Pädagogische Theorien Lehren Lernen Psychologie

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Nolting, H.-P. (2016). Einführung in die Psychologie: themenbezogen oder systembezogen? Das Konzept der Integrativen Didaktik. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Nolting, Hans-Peter
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:57Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:57Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Inhalte und Methoden der Einführung in die Psychologie für Lehramtsstudiengänge werden erörtert. Als mögliche Schwerpunkte werden einerseits eine Einführung in das Wissenschaftsfeld der Psychologie, andererseits in ihren Gegenstand, also psychisches Geschehen, genannt. Der vorliegende Beitrag bezieht sich auf die zweite Zielrichtung, wobei häufig Lehr-Lern-Probleme, die man auf den gemeinsamen Mangel an Wissensintegration bringen kann, eine Rolle spielen. Vor diesem Hintergrund wird ein integratives didaktisches Konzept entfaltet, das das Ziel verfolgt, dass Lernende fundamentale psychologische Aspekte im Blick behalten, vernetzend denken, und dies auch bei der Beurteilung realer Fallbeispiele beherzigen. Besonders thematisiert wird auch der Transfer der psychologischen Inhalte auf die Praxis.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325012&search=psycharchives
  • Citation
    Nolting, H.-P. (2016). Einführung in die Psychologie: themenbezogen oder systembezogen? Das Konzept der Integrativen Didaktik. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/792
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.984
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Lehrerausbildung
  • Keyword(s)
    Psychologieausbildung
  • Keyword(s)
    Pädagogische Theorien
  • Keyword(s)
    Lehren
  • Keyword(s)
    Lernen
  • Keyword(s)
    Psychologie
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Einführung in die Psychologie: themenbezogen oder systembezogen? Das Konzept der Integrativen Didaktik
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325012