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Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation

Author(s) / Creator(s)

Treutner, Dagmar

Abstract / Description

Überprüft wurde der Versuch einer Optimierung eines Kommunikationsseminars für Lehramtsstudierende an der Universität Mainz mit dem Lernziel der Stärkung der Präsentations-, Reflexions- und Gesprächsführungskompetenzen, bei dem unter anderem das Online Videotool Edubreak@Campus eingesetzt wurde. Es bietet die Möglichkeit, selbst aufgenommene Präsentationen anzuschauen und gegenseitig Kommentare in jeder punktgenau ausgewählten Situation abzugeben. Der Fokus der zu beobachtenden Verhaltensweisen für die Präsentationskompetenz wurde auf die verbalen, paraverbalen und nonverbalen gelegt. Zwischen den Prä- und Post-Videoaufnahmen wurden den Studierenden Übungen vorgestellt, mit denen sie ihre weniger ausgeprägten Fähigkeiten für eine gute Präsentation verbessern konnten. Daten wurden an einer Stichprobe von 30 Lehramtsstudierenden erhoben. Drei geschulte Beobachter schätzten anhand von Ratingskalen die Fähigkeiten im verbalen, paraverbalen und nonverbalen Bereich ein. Wesentliche Ergebnisse waren: Objektiv konnten bei einigen Fähigkeiten Verbesserungen nachgewiesen werden; subjektiv nahmen die Studenten eine Verbesserung der eigenen Präsentation und ihrer Reflexionsfähigkeit wahr.

Keyword(s)

Audiovisuelle Unterrichtsmedien Kommunikationsfertigkeiten Evaluation von Lehrveranstaltungen Lehrmethoden Sprachliche Fähigkeit Lehrerausbildung

Persistent Identifier

Date of first publication

2016

Is part of

Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.

Publisher

PsychOpen GOLD

Citation

Treutner, D. (2016). Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Treutner, Dagmar
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2018-11-13T13:01:59Z
  • Made available on
    2018-11-13T13:01:59Z
  • Date of first publication
    2016
  • Abstract / Description
    Überprüft wurde der Versuch einer Optimierung eines Kommunikationsseminars für Lehramtsstudierende an der Universität Mainz mit dem Lernziel der Stärkung der Präsentations-, Reflexions- und Gesprächsführungskompetenzen, bei dem unter anderem das Online Videotool Edubreak@Campus eingesetzt wurde. Es bietet die Möglichkeit, selbst aufgenommene Präsentationen anzuschauen und gegenseitig Kommentare in jeder punktgenau ausgewählten Situation abzugeben. Der Fokus der zu beobachtenden Verhaltensweisen für die Präsentationskompetenz wurde auf die verbalen, paraverbalen und nonverbalen gelegt. Zwischen den Prä- und Post-Videoaufnahmen wurden den Studierenden Übungen vorgestellt, mit denen sie ihre weniger ausgeprägten Fähigkeiten für eine gute Präsentation verbessern konnten. Daten wurden an einer Stichprobe von 30 Lehramtsstudierenden erhoben. Drei geschulte Beobachter schätzten anhand von Ratingskalen die Fähigkeiten im verbalen, paraverbalen und nonverbalen Bereich ein. Wesentliche Ergebnisse waren: Objektiv konnten bei einigen Fähigkeiten Verbesserungen nachgewiesen werden; subjektiv nahmen die Studenten eine Verbesserung der eigenen Präsentation und ihrer Reflexionsfähigkeit wahr.
  • Publication status
    acceptedVersion
  • Review status
    notReviewed
  • External description on another website
    https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325017&search=psycharchives
  • Citation
    Treutner, D. (2016). Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation. In Michael Krämer, Siegfried Preiser & Kerstin Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-4856-8
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/797
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.989
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    PsychOpen GOLD
  • Is part of
    Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). (2016). Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag.
  • Is related to
    https://www.psycharchives.org/handle/20.500.12034/743
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.935
  • Keyword(s)
    Audiovisuelle Unterrichtsmedien
  • Keyword(s)
    Kommunikationsfertigkeiten
  • Keyword(s)
    Evaluation von Lehrveranstaltungen
  • Keyword(s)
    Lehrmethoden
  • Keyword(s)
    Sprachliche Fähigkeit
  • Keyword(s)
    Lehrerausbildung
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation
  • DRO type
    bookPart
  • DFK number from PSYNDEX
    0325017