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Wie wirken Projektgruppen bei der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten in der Psychologie?

Author(s) / Creator(s)

Blech, Christine
Liepelt, Roman
Gaschler, Robert

Abstract / Description

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
Der vorliegende Beitrag stellt ein didaktisches Konzept zur Betreuung von empirischen B.Sc.-Arbeiten vor, das in einem Fernstudiengang Psychologie mit großen Studieren-denzahlen zum Einsatz kommt. Studierende bearbeiten ähnliche, aber nicht identische Fragestellungen aus demselben Themenkomplex als B.Sc.-Arbeit. Betreuungsressourcen werden allen Studierenden gleichermaßen bereitgestellt. Optional können Studierende ausgewählte Meilensteine wie ein Exposé ihrer sonst individuellen B.Sc.-Arbeit kollaborativ mit anderen erarbeiten. Die Noten von 168 B.Sc.-Arbeiten aus vier aufeinander folgenden Semestern zeigen erste, positive Evidenz für den Erfolg des Gruppen-Betreuungskonzepts. Als mögliche Ursachen werden sowohl eine tiefere, kognitive Verarbeitung durch den Austausch in Gruppen als auch motivationale und selbstregulatorische Vorteile diskutiert.Für viele Studierende ist die B.Sc.-Arbeit die erste größere schriftliche Arbeit, die sie im Rahmen ihres Studiums verfassen. Entsprechend hoch wird die Herausforderung wahrgenommen (z.B. Krishna & Grund, 2024). Im vorliegenden Beitrag berichten wir über didaktische Elemente, die von den Autor*innen in der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten im Rahmen eines Fernstudiums B.Sc. Psychologie genutzt werden.

Persistent Identifier

Date of first publication

2024-11

Is part of

Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.

Is part of series

Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18

Page numbers

189-196

Publisher

Shaker Verlag

Is version of

Citation

Blech, C., Liepelt, R., & Gaschler, R. (2024). Wie wirken Projektgruppen bei der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten in der Psychologie? In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 189-196). Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Blech, Christine
  • Author(s) / Creator(s)
    Liepelt, Roman
  • Author(s) / Creator(s)
    Gaschler, Robert
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-11-21T09:52:26Z
  • Made available on
    2024-11-21T09:52:26Z
  • Date of first publication
    2024-11
  • Abstract / Description
    Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
    de_DE
  • Abstract / Description
    Der vorliegende Beitrag stellt ein didaktisches Konzept zur Betreuung von empirischen B.Sc.-Arbeiten vor, das in einem Fernstudiengang Psychologie mit großen Studieren-denzahlen zum Einsatz kommt. Studierende bearbeiten ähnliche, aber nicht identische Fragestellungen aus demselben Themenkomplex als B.Sc.-Arbeit. Betreuungsressourcen werden allen Studierenden gleichermaßen bereitgestellt. Optional können Studierende ausgewählte Meilensteine wie ein Exposé ihrer sonst individuellen B.Sc.-Arbeit kollaborativ mit anderen erarbeiten. Die Noten von 168 B.Sc.-Arbeiten aus vier aufeinander folgenden Semestern zeigen erste, positive Evidenz für den Erfolg des Gruppen-Betreuungskonzepts. Als mögliche Ursachen werden sowohl eine tiefere, kognitive Verarbeitung durch den Austausch in Gruppen als auch motivationale und selbstregulatorische Vorteile diskutiert.Für viele Studierende ist die B.Sc.-Arbeit die erste größere schriftliche Arbeit, die sie im Rahmen ihres Studiums verfassen. Entsprechend hoch wird die Herausforderung wahrgenommen (z.B. Krishna & Grund, 2024). Im vorliegenden Beitrag berichten wir über didaktische Elemente, die von den Autor*innen in der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten im Rahmen eines Fernstudiums B.Sc. Psychologie genutzt werden.
    de_DE
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    unknown
  • External description on another website
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Citation
    Blech, C., Liepelt, R., & Gaschler, R. (2024). Wie wirken Projektgruppen bei der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten in der Psychologie? In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 189-196). Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-9673-6
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11041
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15621
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Shaker Verlag
  • Is part of
    Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.
  • Is part of series
    Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18
  • Is version of
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Wie wirken Projektgruppen bei der Betreuung empirischer Abschlussarbeiten in der Psychologie?
    de_DE
  • DRO type
    bookPart
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Page numbers
    189-196
  • Visible tag(s)
    Version of Record