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Ein vernachlässigter Aspekt der Psychologiedidaktik: Kenntnisse über fachliche Ansprüche und Verständnisschwierigkeiten von Lernenden als bedeutsame Variable guten Psychologieunterrichts

Author(s) / Creator(s)

Gerteis, Markus

Abstract / Description

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
Zu den fachdidaktischen Standards für die Lehrpersonenausbildung (Terhart, 2002) gehören unter anderem Kenntnisse über Verstehensschwierigkeiten von Schüler*innen. Diese fanden jedoch im Gegensatz zu anderen Standards im psychologiedidaktischen Diskurs und auch in neueren Übersichtspublikationen kaum Beachtung. Anhand des Themas «Kausalattribution» wird aufgezeigt und begründet, inwiefern dieses Wissen für den Psychologieunterricht bedeutsam ist und welche konkreten Ansprüche im Hinblick auf Verstehensschwierigkeiten bei diesem Thema in der Unterrichtspraxis beachtet werden sollten. Dabei wird zudem eine themenübergreifende Systematik von Lernschwierigkeiten als Ordnungsstruktur vorgeschlagen. Abschließend werden darauf aufbauend Desiderata für die Weiterentwicklung der Fachdidaktik Psychologie abgeleitet.

Persistent Identifier

Date of first publication

2024-11

Is part of

Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.

Is part of series

Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18

Page numbers

181-187

Publisher

Shaker Verlag

Is version of

Citation

Gerteis, M. (2024). Ein vernachlässigter Aspekt der Psychologiedidaktik: Kenntnisse über fachliche Ansprüche und Verständnisschwierigkeiten von Lernenden als bedeutsame Variable guten Psychologieunterrichts. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 181-187). Shaker Verlag.
  • Author(s) / Creator(s)
    Gerteis, Markus
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2024-11-21T09:52:25Z
  • Made available on
    2024-11-21T09:52:25Z
  • Date of first publication
    2024-11
  • Abstract / Description
    Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag
    de_DE
  • Abstract / Description
    Zu den fachdidaktischen Standards für die Lehrpersonenausbildung (Terhart, 2002) gehören unter anderem Kenntnisse über Verstehensschwierigkeiten von Schüler*innen. Diese fanden jedoch im Gegensatz zu anderen Standards im psychologiedidaktischen Diskurs und auch in neueren Übersichtspublikationen kaum Beachtung. Anhand des Themas «Kausalattribution» wird aufgezeigt und begründet, inwiefern dieses Wissen für den Psychologieunterricht bedeutsam ist und welche konkreten Ansprüche im Hinblick auf Verstehensschwierigkeiten bei diesem Thema in der Unterrichtspraxis beachtet werden sollten. Dabei wird zudem eine themenübergreifende Systematik von Lernschwierigkeiten als Ordnungsstruktur vorgeschlagen. Abschließend werden darauf aufbauend Desiderata für die Weiterentwicklung der Fachdidaktik Psychologie abgeleitet.
    de_DE
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    unknown
  • External description on another website
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Citation
    Gerteis, M. (2024). Ein vernachlässigter Aspekt der Psychologiedidaktik: Kenntnisse über fachliche Ansprüche und Verständnisschwierigkeiten von Lernenden als bedeutsame Variable guten Psychologieunterrichts. In M. Krämer, & M. Imhof (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 181-187). Shaker Verlag.
  • ISBN
    978-3-8440-9673-6
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11040
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15620
  • Language of content
    deu
  • Publisher
    Shaker Verlag
  • Is part of
    Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag.
  • Is part of series
    Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 18
  • Is version of
    https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6
  • Is related to
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552
  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    Ein vernachlässigter Aspekt der Psychologiedidaktik: Kenntnisse über fachliche Ansprüche und Verständnisschwierigkeiten von Lernenden als bedeutsame Variable guten Psychologieunterrichts
    de_DE
  • DRO type
    bookPart
  • Leibniz subject classification
    Psychologie
  • Page numbers
    181-187
  • Visible tag(s)
    Version of Record