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lereSK-GS4 - Skalen zum schulfachspezifischen Selbstkonzept im Lesen und Rechnen für das vierte Grundschuljahr

Scales for Measuring Elementary Fourth Graders Reading and Mathematics Self-Concept

Author(s) / Creator(s)

Faber, G.

Abstract / Description

Die Skalen der lereSK-GS4 sollen die leistungsthematischen Selbstkonzepte von Grundschulkindern der vierten Jahrgangsstufe in den Lernbereichen Lesen und Rechnen erfassen. Beide Skalen setzen sich pro Schulfach aus jeweils 11 vierstufigen Schätzitems zusammen. Die Skalen wurden in einer Stichprobe von N = 266 Kindern des vierten Grundschuljahres eingesetzt und erprobt. Reliabilität: Die internen Konsistenzen fielen für beide Skalen zulänglich aus (Alpha über .80). Validität: Die Beziehungen der beiden Skalen zu ausgewählt herangezogenen Leistungsmaßen und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen ergaben ein klares schulfachspezifisches Muster. Geschlechtsabhängige Unterschiede in den Ausprägungen ihrer Summenwerte fanden sich im Rechnen zugunsten der Jungen. Und schließlich ließen sich signifikante Zusammenhänge beider Skalen mit verschiedenen Kontextvariablen, im Einzelnen mit dem wahrgenommenen Verhalten der Lehrkräfte und dem sozialen Klassenklima, indes nicht mit der generellen Schulunlust der Schülerinnen und Schüler nachweisen.
The scales of lereSK-GS4 are intended to measure the performance-related self-concepts of fourth-grade primary school children in the learning areas of reading and arithmetic. Both scales are composed of 11 four-level estimating items per school subject. The scales were used and tested in a sample of N = 266 fourth-year primary school children. Reliability: The internal consistencies turned out to be adequate for both scales (alpha above .80). Validity: The relationships of the two scales to selected performance measures and cognitive-motivational reference variables showed a clear pattern specific to the school subject. Gender-dependent differences in the expression of their cumulative values were found in favour of boys in arithmetic. Finally, significant correlations between the two scales and various context variables, in particular with the perceived behaviour of teachers and the social classroom climate, but not with the general school disaffection of the pupils, could be demonstrated.

Keyword(s)

Klassische Testtheorie Fragebögen Rating-Skalen Persönlichkeitstests Pädagogisches Testen Schulen Selbstkonzept der schulischen Begabung Kompetenz Lesefertigkeiten Mathematische Fähigkeit Leistung (Schule und Hochschule) Schulalter Classical Test Theory Questionnaires Rating Scales Personality Measures Educational Measurement Schools Academic Self Concept Competence Reading Skills Mathematical Ability Academic Achievement School Age

Persistent Identifier

Date of first publication

2015

Language of content

German

Publisher

ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive

Citation

Faber, G. (2015). lereSK-GS4. Skalen zum schulfachspezifischen Selbstkonzept im Lesen und Rechnen für das vierte Grundschuljahr [Verfahrensdokumentation, Autorenbeschreibung mit Fragebogen, Fragebogen mit Auswertung]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4522
  • 2
    2021-03-06
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  • 1
    2017-06-14
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  • Author(s) / Creator(s)
    Faber, G.
  • PsychArchives acquisition timestamp
    2021-03-23T17:15:14Z
  • Made available on
    2015-06-05T16:50:15Z
  • Made available on
    2017-06-14T08:39:52Z
  • Made available on
    2021-03-23T17:15:14Z
  • Creation date
    2010
  • Date of first publication
    2015
  • Abstract / Description
    Die Skalen der lereSK-GS4 sollen die leistungsthematischen Selbstkonzepte von Grundschulkindern der vierten Jahrgangsstufe in den Lernbereichen Lesen und Rechnen erfassen. Beide Skalen setzen sich pro Schulfach aus jeweils 11 vierstufigen Schätzitems zusammen. Die Skalen wurden in einer Stichprobe von N = 266 Kindern des vierten Grundschuljahres eingesetzt und erprobt. Reliabilität: Die internen Konsistenzen fielen für beide Skalen zulänglich aus (Alpha über .80). Validität: Die Beziehungen der beiden Skalen zu ausgewählt herangezogenen Leistungsmaßen und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen ergaben ein klares schulfachspezifisches Muster. Geschlechtsabhängige Unterschiede in den Ausprägungen ihrer Summenwerte fanden sich im Rechnen zugunsten der Jungen. Und schließlich ließen sich signifikante Zusammenhänge beider Skalen mit verschiedenen Kontextvariablen, im Einzelnen mit dem wahrgenommenen Verhalten der Lehrkräfte und dem sozialen Klassenklima, indes nicht mit der generellen Schulunlust der Schülerinnen und Schüler nachweisen.
    de_DE
  • Abstract / Description
    The scales of lereSK-GS4 are intended to measure the performance-related self-concepts of fourth-grade primary school children in the learning areas of reading and arithmetic. Both scales are composed of 11 four-level estimating items per school subject. The scales were used and tested in a sample of N = 266 fourth-year primary school children. Reliability: The internal consistencies turned out to be adequate for both scales (alpha above .80). Validity: The relationships of the two scales to selected performance measures and cognitive-motivational reference variables showed a clear pattern specific to the school subject. Gender-dependent differences in the expression of their cumulative values were found in favour of boys in arithmetic. Finally, significant correlations between the two scales and various context variables, in particular with the perceived behaviour of teachers and the social classroom climate, but not with the general school disaffection of the pupils, could be demonstrated.
    en
  • Publication status
    publishedVersion
  • Review status
    reviewed
  • Citation
    Faber, G. (2015). lereSK-GS4. Skalen zum schulfachspezifischen Selbstkonzept im Lesen und Rechnen für das vierte Grundschuljahr [Verfahrensdokumentation, Autorenbeschreibung mit Fragebogen, Fragebogen mit Auswertung]. In Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID) (Hrsg.), Open Test Archive. Trier: ZPID. https://doi.org/10.23668/psycharchives.4522
    en_US
  • Persistent Identifier
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/457.2
  • Persistent Identifier
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.4677
  • Language of content
    deu
    en_US
  • Publisher
    ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
    en_US
  • Is related to
    https://hdl.handle.net/20.500.12034/11141
  • Keyword(s)
    Klassische Testtheorie
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  • Keyword(s)
    Fragebögen
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    School Age
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  • Dewey Decimal Classification number(s)
    150
  • Title
    lereSK-GS4 - Skalen zum schulfachspezifischen Selbstkonzept im Lesen und Rechnen für das vierte Grundschuljahr
    en_US
  • Alternative title
    Scales for Measuring Elementary Fourth Graders Reading and Mathematics Self-Concept
    en_US
  • DRO type
    test
    en_US
  • DFK number from PSYNDEX
    9006910
  • Visible tag(s)
    Testarchiv
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