Please use this identifier to cite or link to this item: http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4264
Title: Unterrichtsstörungen aus Lehrenden- und Lernendenperspektive: Erste Ergebnisse des Forschungsprojekts DU STÖRST! 2.0
Authors: Heyer, Camilla
Standop, Jutta
Issue Date: 2020
Publisher: Shaker Verlag
Series/Report no.: Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 16
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12034/3876
http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4264
Citation: Heyer, C., & Standop, J. (2020). Unterrichtsstörungen aus Lehrenden- und Lernendenperspektive: Erste Ergebnisse des Forschungsprojekts DU STÖRST! 2.0 . In M. Krämer, J. Zumbach, & I. Deibl, (Hrsg.). (2020). Psychologiedidaktik und Evaluation XIII (S. 265-272). Aachen, Deutschland: Shaker Verlag. http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4264
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